为进一步提升教师把握教材、处理教材以及课堂教学设计能力，促进教学方法和手段的改革创新，全面提高教学质量，达到以“说”促“教”的目的，北京市海淀区玉泉小学每个学期都会举行说课展示活动。

为更好地落实“双减”，提高课堂教学效率，北京市海淀区玉泉小学以“新学程”作为提质增效的抓手，于近日举办了学科青年教师说课比赛，学科专家、各学科督学与各教研室主任担任评委。

在高峰校长主抓的“新学程”的引领下，这次青年教师说课呈现出了与以往不一样的风景，教师们风度翩翩，精神饱满，音色甜美，时而慷慨陈述，时而娓娓细说，制作精美的PPT，重点突出的板书，循序渐进的重难点突破，充分展示了教师们专业的说课技能和扎实的教学基本功，也从不同的视角展示了玉泉小学“双减”背景下的教学魅力，整场展示犹如几十道精美的菜肴组成的饕餮盛宴，各具特色，回味悠长。

语文之美

一堂好的说课既有精妙的构思，又有独特的表达。玉泉小学语文团队在说课中以其精彩的语言表达展示了独特的学科魅力。从教材、学情、课程目标、教学重难点、教法学法、板书设计、教学反思等几个方面，教师们说明了自己的设计思路。教师团队尤其注重培养学生的语文能力，发展学生的语言思维，围绕学习目标，教学节奏循序渐进环环相扣。

“品悟静动描写之法做环球文化讲解员”，这是五年级郭一欣老师根据七单元的人文主题和语文要素确定的单元学习主题，她选择了《威尼斯小艇》这篇文章进行说课。郭一欣老师从本单元的语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”出发，重在引导学生聚焦关键语句，在关联上下文、比较阅读中发现、感受、揣摩、内化静态描写和动态描写的语言表达形式，学习恰当运用静态描写、动态描写以增强表达效果，掌握一定的表达方法，形成表达能力，同时带领学生感受异国风情，培养学生初步的文学品鉴能力。

值得一提的是，在新学程的观照下，语文团队不仅局限在课文的教学设计，还有课堂的活动设计、作业的分层设计，以及学生思维能力进阶化的训练。他们充分研读教材，以单元学习要素为目标，设计了有梯度、有内涵、有品质的教学活动，清晰的板书、流畅的思路也为其他学科教师打开了单元统整的新天地。

数学之用

“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，”是教育部义务教育数学课程标准研制组组长史宁中最新提出的思路，与多年来沿袭的小学阶段数学核心素养形成了本质区别，新思路讲求更高的一致性、发展性。

在数学说课上，青年教师张婉关于《分数乘法三》、曹睿关于《轴对称（二）》的说课展示，让在场的专家感受到她们在教材和教法的处理上，充分基于学情；在教学手段上，善于结合现实生活，有些青年教师与时俱进地选择以冬奥会为场景，激发学生学习兴趣；在教学过程上，更是巧妙利用多种教学模式，就像冯梦凡老师在《七巧板》这节说课上，用“剥洋葱”的方式层层深入地“解剖”问题。

数学团队独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助，无不展现出新学程下新的理念、新的教法所赋予的课堂活力，在学生的知识基础和后续学习内容的前后勾连中，确定说课主题。说课中，教师侧重点由“怎样教”转向了“为什么这样教”，在每一个教学环节中都阐述了自己的独特见解和设计意图。

语种之域

在英语说课中，青年教师们基于单元统整的视角，立足整体，设定目标、架构过程，解读教材，把握学情、有的放矢，在落实“双减”、导入学程、优化作业设计等方面进行了解读。

英语团队的说课可谓各具特色。孟冉老师以积极饱满的精神状态、自信的教态和富有感染力的语言，展示了英语教学活动设计的能力。她的说课主题紧贴教材内容，教学目标清晰，重难点突出。英语团队白杨老师自然流畅地表达、内容详实的说课逻辑、规范完整的内容、制作精美的课件，充分体现了教师在新学程引导之下教学的新理念和新方法。

值得一提的是，英语团队紧密结合新学程落地思想，准确把握年段目标与教材特点，“以‘读’促思，提升思辨能力”“说说谁的办法好：在主题情境中实现思维能力进阶”“辨析、探究、实践，在论办法中促思维”等，这些说课主题都包含了以下三个板块：设计大任务，以教启思维；借助课后练习，以学活思维；利用作业本，以评启迪思维。通过创设大情境，设计大任务，开展学习活动，运用系统思维，形成知识网络，打通新学程中的“教、学、评”。

团队赋能

从年级的横向跨度、学科的垂直深度来看，玉泉小学的教师们通过不同学习活动的设计与开展，引领学生的思维从逐渐发展走向突破、推进，最终实现创新，构建起了完整的思维训练链。

来自各个教研室的青年教师们纷纷使出自己的“看家”本领，构建了新颖的学习路径，“任务群驱动”“微项目”架构指向单元学习重点的落实。他们紧扣“思维发展”，设计了有意义的学习活动，“合作走进故事汇”“画一画故事”“排一排故事顺序”等充分激发了学生的学习兴趣；“我是小小表演家、辩论家、评论家”促进学习真实发生。

在新学程的指引下，这次的说课亮点纷呈，或激情演绎，或娓娓道来，思路清晰，紧扣统编教材的学情特点，教师们有的