如何提高教师团队人均效率？

一、现有工作状况分析

提高教师团队人均效率的问题，在当今大环境下非常值得思考，尤其是“双减”政策落地后，要保证教学进度按计划推进、确保课消，还要保证学生的学习、口碑效果等。

01.在“双减”大环境下，教育培训行业求职人数整体减少，现阶段招聘难度加大，新教师入职人数降低。

02.教师提高教授科目的多样性，能充分满足现有教师的学习和发展需求，更可以加强教师团队稳定性。

当教师团队稳定了，团队工作起来会更有动力，干劲满满的状态也可以直接传递给学生，带给其积极的影响，从而提升教学效果和学生满意度。

03.教师对于个人成长、学习、发展、受重视程度有着很高的精神需求。

如果让教师感受到在团队中是被重视的，肯定其在业务能力上的进步，可直接影响教师在工作中的幸福指数。

基于以上三点原因，大力提高教师人效是保障学员听课、加强教师团队稳定性、提升教师团队业务能力的重要依托，值得身为教育工作者的我们深入思考。

二、问题分析

现有教师人均效率不高的制约因素如下：

1、教师培养周期长。

如果增设某一学科的教师岗位或增加某一科目教师人数，中间所需环节繁多，包括但不限于选拔苗子、教师刷题、试讲和批课、导师培训等，培养周期以月为单位。

对于绝大多数有经验的老师而言，准备一门新课至少用时2个月。

教师可用于备新课的时间有限，因为被选拔出来的教师往往是教学效果广受欢迎的。

这部分老师通常排课多、闲暇时间较少，时间的制约因素很容易加长备课周期。

2、备课难度大。

绝大多数教师的教学任务在学员需求集中的几门常见学科。

但是随着我校业务的丰富和拓展，对于一些小众学科的需求日益旺盛，如AP课程、A-level课程、学科竞赛辅导等。

这类课程除了需要语言能力，还需要学科专业知识。

符合条件的老师本身数量少，加上备课难度大，学术知识的制约因素影响教师备新课的热情。

三、解决方法

01.保证听课、保证教师有足够时间排课。

为此，要尽可能与教师做好沟通，开放晚课时间、节假日用于排课，并安排好调休事宜。

从招聘这一阶段开始，尽可能全面地了解教师的教育背景和工作经历，尤其是教师的专业、擅长科目等，做到充分知晓。

便于团队挖掘教师个人的潜力，利于培养教师更多维度的能力。

02.建立“备课资料手册”。

确定教师的备课意愿后，标准化的“备课资料手册”为其快速提供基础备课材料支持，方便教师顺利找到教学方向。

“备课资料手册”需要在平时由专人做好材料收集和整理工作，实时更新并标准化，确保在需要时能第一时间调用。

教学、教务负责人要实时洞察市场需求，