齐鲁网·闪电新闻10月9日讯受疫情影响，自秋季开学起，海北藏族自治州各级各类学校开展线上教学。山东教育援派团队在省援派管理组和州教育局的指导下，积极投入到海北教育教学工作中，认真履行援派使命，扎实做好备课、教学、教研、家访等系列工作。

坚持全员备课，共享集体智慧

高质量备课是做好教学的重要保证，也是尽快熟悉海北学情的有效手段，山东援派教师在做好自身备课的同时，还积极与海北州教师开展线上集体备课活动。

坚持目标导向，突出海北特点。海北州课程教什么，山东援派教师备课就突出什么，一切以海北学情为核心，做好个人备课。同时，还与海北州老师开展集体备课，着重了解海北学生特点，坚持因材施教。为使备课更有针对性，克服教材差异对备课效果的影响，聊城援派教师孙海秀老师提前购买中学三年共5册人教版英语教材，结合年版英语课程和青海省中考试题，备课中侧重词汇、语法、话题、语篇等方面内容。海北一中援派教师按时参加各教研组集体备课活动，主动将备课内容与当地教师进行交流，互相借鉴，特别是面对青海省新高考改革，援派教师利用山东高考改革教学经验，与海北一中老师共同制定新高一备课计划。

坚持问题导向，突出备课重点。山东援派教师立足海北学情，备课中聚焦核心知识点，精心设计授课大纲，把知识的难度、深度和广度，与海北州学生特点联系起来，便于学生对所学知识的理解。聊城援派教师毕广杰针对学校以藏族学生为主的特点，备课中注重将藏族优秀传统文化素材充实到备课内容中，激发学生兴趣，引发学生思考，提高教学效果。此外，山东援派教师还注重提升学生自主学习能力，突出启发性，备课中注重将课前知识的导入、课堂情境的构建与课后系统的复习有效结合起来，提升学生思维能力和学科素养，让学生成为课堂的主体。

坚持团队协作，突出协同效应。鲁青两地教师立足教学实际，备课中突出团队合作，协同效应，大家密切配合，相互学习，集思广益，共同研磨，让集体备课真正、有效地落到实处。滨州援派教师团队主动承担了学科组第一周的备课活动，精心设计教学所需要的课件、教案、作业、习题等内容，在学科组内共享使用，切实提高了整个学科组备课效率。

（滨州援派教师网络会议统一备课思想）

一个月来，山东援派教师单独或与海北州教师集体备课逾课时，较快熟悉了海北州学情，为完成好教学工作，打下了坚实基础。

聚力线上教学，提升课堂效率

课堂教学是教师的主责主业，山东援派教师根据学校教学安排，全身心地投入到教学工作中。

调整状态，以最饱满的精神风貌进入线上课堂。面对疫情对教学带来的诸多不便，援派教师积极面对，将乐观开放的心态传递给每一位学生。滨州教育援派团队为更好适应学生、更好进行线上授课，开展线上教学时，每一名教师着装合体，举止得当，用标准普通话授课，注重使用征询式、探究性语调，注重语气更和缓亲切，语句更加贴近海北特点，用教师的激情与活力带动学生。在作业布置和批阅中，增加简短而又具有亲和力的文字，让学生感受到老师的关怀、理解，增强师生之间的情感交流。

聚焦重点，将最新知识内容带入线上教学。为突出核心知识的掌握和对基础能力的培养，山东援派教师授课采取“讲、说、练”三循环方式，以掌握知识要点为核心，加强知识要点讲授力度；以学生对知识复述为重点，提高学生知识运用程度；以对知识反复练习为补充，巩固学生对重难点知识掌握。通过这一方式，较好提高了线上教学的效果。山东援派教师还注意把最新的学科知识、实践技能引入线上课堂，提升学生对前沿理论、最新知识的了解和掌握。山东援派海北职校教师解志强将汽修专业最新技术引入课堂教学，使课程教学更加贴近行业实际，培养学生使用最新技术解决实际问题的能力。

（临沂解志强老师将最新知识内容带入线上教学)

注重教学技巧，突出启发学生学习兴趣。线上教学容易削弱师生互动效果，使学生产生学习懈怠感，为此，山东援派教师更加注重对教学方法、授课技巧的运用，充分利用网课视频、各种云平台，采取互动式、研讨式、启发式等多种教学方式，充分挖掘海北地方文化资源，激发学生共鸣和兴趣，让课堂“活”起来，使学生在轻快愉悦的氛围中完成学习任务。山东援派州职校教师都振玉在讲授《动物营养与饲料》时，结合海北乡情，将农牧文化融入畜禽生产、饲料配比教学中，使学生在“风吹草低现牛羊”的画卷中，掌握了理论，提升了实践，提高了学生学习兴趣。

（都振玉教授将农牧文化融入海北职校教学内容）

端正学风，延伸服务，全方位提高教学效果。山东援派教师一方面努力提高教学质量，一方面加强对学生学习过程的管理，督促学生端正学习态度，规范学习行为，严格考勤制度，保证良好的线上教学秩序。为巩固教学效果，山东援派教师还将服务延伸向课后，